Menart+ Pěvecký seminář pro pedagogy a studenty

MgA. Barbora Klozová Velehradská je mezzosopranistka, pedagožka a vokální koučka s dlouholetou praxí v oblasti interpretační, koncertní i pedagogické činnosti. Patří k výrazným osobnostem české pěvecké pedagogiky s přesahem do operního i činoherního prostředí.

Ve své práci se systematicky věnuje rozvoji mladých talentů a propojení tradice české pěvecké školy s aktuálními požadavky mezinárodní operní praxe. Profiluje se jako komplexní umělecká a pedagogická osobnost s důrazem na systematický rozvoj hlasové techniky, stylovou interpretaci a individuální přístup ke studentům.

Její odborný profil se vyznačuje mimořádným mezioborovým přesahem, mimo jiné spoluprací s činoherními herci, např. na inscenaci Farinelli a král v Městských divadlech pražských, kde připravovala činoherního herce na interpretaci kontratenorového repertoáru.

Studium zahájila na jazykovém gymnáziu v Pardubicích, které jí poskytlo pevný jazykový a kulturní základ pro další profesní směřování. Následně vystudovala Pražskou konzervatoř ve třídě prof. Brigity Šulcové, kde se již během studia profilovala jako výrazná interpretační osobnost. Představila se zde v několika výrazných rolích – Veruna v opeře V studni od Viléma Blodka a Dido v opeře Dido a Aeneas od Henryho Purcella.

Ve svém uměleckém růstu pokračovala na Akademie múzických umění v Praze (HAMU), kde pod vedením profesorky  Naděždy Kniplové rozvinula svůj hlas i herecký projev. V rámci operního studia zde nastudovala roli Julie v Dvořákově Jakobínovi a Suzuki z opery Madame Butterfly od Giacoma Pucciniho. Obě s důrazem na stylovou interpretaci i vnitřní hloubku postavy.

Zúčastnila se řady pěveckých soutěží, na kterých získala ocenění. Mezi ně například patří 2. cena na mezinárodní soutěži Emy Destinnové nebo účast v semifinále Mezinárodní soutěže Belveder v Bratislavě. Pravidelně se vzdělávala i na Mezinárodních pěveckých kurzech (A. Kucharský, E. Bláhová, P. Dvorský).

Její interpretační profil je spjat s festivaly Opera 2001 a Opera 2003, kde se představila v soudobé operní tvorbě v hlavní roli (L. Fišer – Drndy). Dále se představila v rámci festivalů Mladá Praha a Mladá Smetanova Litomyšl (B. Smetana – Prodaná nevěsta), kde navázala spolupráci se Slezským divadlem Opava a divadlem F. X. Šaldy v Liberci, kde získala cenné zkušenosti s profesionálním operním provozem a jevištní praxí.

Koncertně vystupovala s významnými českými orchestry jako jsou Komorní filharmonie Pardubice, Karlovarský symfonický orchestr i s orchestrem Národního divadla. Umělecky působila také v zahraničí (Německo, Itálie, Rakousko, Anglie). Spolupracovala s Českým rozhlasem na nahrávkách písňových cyklů autorů 20. století (L. Fišer, J. Doubrava), kde prokázala hluboký cit pro soudobou hudbu.

Vedle interpretační činnosti se intenzivně věnuje pedagogické činnosti s mladými talenty, kterým poskytuje individuální konzultace v oblasti operního zpěvu, techniky a interpretační přípravy. Aktivně spolupracuje i s dalšími školami a pedagogickými institucemi v České republice, kde sdílí své zkušenosti a podílí se na odborném růstu mladých zpěváků i jejich pedagogů.

Pedagogickou dráhu zahájila v Dětské opeře Praha. Od roku 2006 působí jako pedagožka klasického zpěvu na Konzervatoři Jana Deyla, kde se dlouhodobě věnuje systematické práci se studenty a jejich uměleckému růstu.

Její absolventi pokračují ve studiu na vysokých školách v České republice i v zahraničí a úspěšně se uplatňují v profesionální praxi.

Jako jedna z mála pedagogů v České republice se systematicky věnuje výuce kontratenorů. Její absolvent Vojtěch Pelka dosahuje úspěchů na mezinárodních soutěžích i zahraničních operních scénách.

Od roku 2025 spolupracuje s akademií MenART, kde vede odborné semináře, mentoring a workshopy zaměřené na přípravu mladých zpěváků.

Působí jako vokální koučka v oblasti činoherního i hudebního divadla a pravidelně zasedá v porotách pěveckých soutěží.

Ve své pedagogické i umělecké práci klade důraz na propojení tradice české pěvecké školy s aktuálními požadavky mezinárodní operní praxe, individuální přístup ke studentům a systematické budování hlasové techniky.

Důležitou součástí její pedagogické filozofie je vytváření otevřeného a inspirativního prostředí založeného na důvěře, spolupráci a mezioborovém dialogu.